12 Fuentes para identificar hashtags educativos

Un hashtag en Twitter sirve para muchas cosas, entre otras para identificar conversaciones, tópicos del momento y también nuevos contactos. En este post compartimos algunas fuentes sobre hashtags referidos a la causa de la Educación alrededor del mundo.

Un hashtag sirve para muchas cosas: identificar conversaciones, aprender, crear infografías, también se pueden seguir los temas del momento alrededor del mundo, y muchas cosas más. Para los alfabetizados en la cultura 2.0, Twitter y Folksonomías, las explicaciones sobran; pero para los que aún se están iniciando, o aún no completaron todas las etapas del docente en Twitter, una explicación breve de qué es un hashtag les puede servir. Qué dice Wikipedia en Español:

Un hashtag (del inglés hash, almohadilla o numeral y tag, etiqueta), es una cadena de caracteres formada por una o varias palabras concatenadas y precedidas por una almohadilla o gato (#). Es, por tanto, una etiqueta de metadatos precedida de un carácter especial con el fin de que el tanto el sistema como el usuario la identifiquen de forma rápida.

Un hashtag es una "etiqueta", un rótulo, una señal que marca o avisa de que un mensaje pertenece a un tema determinado. Entonces, al escribir un tuit, los usuarios colocan una palabra precedida del símbolo numeral (en algunos países le dicen almohadilla), y el primero que lo escribe, crea el hashtag. Luego si otros escriben el mismo hashtag, aparecen en los resultados de búsqueda para la etiqueta.

Se inventan muchos hashtag a diario, e incluso hay usuarios que adoran #hablar #todo #con #hashtags. Pero no es tan recomendable, o mejor dicho, depende de la situación, el contexto, el usuario, qué se quiere decir y para qué.

Y algo interesantes es que más allá de lo que dice Wikipedia acerca de la historia de cómo nacieron, algo está claro: los hashtags no fueron inventados por Twitter, fueron propuestos por los mismos usuarios. Lo mismo que mencionar a un usuario precediendo de @. Evan Williams, uno de los creadores de Twitter lo contó hace mucho tiempo en una charla TED.

Ahora bien, estas etiquetas tienen aplicaciones en casi todos los rubros, el que a nosotros nos interesa es el de la educación, y lo que siguen son 12 sitios para identificar hashtags relevantes en relación a nuestra causa. La mayoría (8 de 12 de las fuentes seleccionadas) están en inglés, pero no es un problema, basta con hacer clic en los links generados en cada etiqueta para ver qué y cómo se está publicando bajo dicho hashtag. Y para finalizar una infografía bastante actual sobre los temas más comentados en Inglés.

1) Using Education Hashtags on Twitter

1. 2) Some Educational Hashtags
2. 3) The 2012 A-Z List Of Educational Twitter Hashtags
3. 4) The Complete Guide To Twitter Hashtags In Education
4. 5) Index to Educational Twitter Hashtags
5. 6) Analytics for #education en Hashtag.org
6. 7) 30 popular Twitter #hashtags for education and outreach
7. 8) Hashtags imprescindibles sobre Educación
8. 9) Hashtags para docentes
9. 10) Una selección de tuits con su correspondiente visualización en eduteka.org
10. 11) 6 Hashtags educativos en edutwitter.wikispaces.com (hasta hoy)
11. 12) Edudemic, Topsy y OnlineCourses hicieron esta infografía hace algunos meses

Las TICS en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.

El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
- Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza.
- Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida.

El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.

Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.

Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).

Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.

Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.

Mi AuToevaLUación

Bueno, desde el principio me he sentido a gusto con la asignatura. Me gustan las nuevas tecnologías y por lo tanto todo el trabajo realizado durante el cuatrimestre ha sido gratificante. He aprendido mucho y he descubierto cosas nuevas, como la webquest, la web 2.0, el movie maker, subir videos desde varios programas (entre ellos el youtube), subir imágenes y archivos desde páginas que no conocía, utilizar y conocer mucho más el power point, y por supuesto he descubierto el blog, cómo se utiliza y el gran provecho que puede sacarse de él. También he conocido bastantes noticias relacionadas con las nuevas tecnologías por interés propio, como por ejemplo el artículo que he colgado de "2008 será el año de la tecnología verde" o "Internet y los niños", u otros temas que no tienen relación con las nuevas tecnologías pero que eran de mi interés, como la información que proporciono acerca de los pingüinos.

En definitiva, creo que he hecho un buen trabajo. No me ha faltado ninguna actividad por hacer y además lo he hecho más por entusiasmo que por obligación de la asignatura. Le he dedicado bastante tiempo a los trabajos y me he interesado bastante en cada cosa que he hecho. Por todo esto, le doy a mi blog un 9.

Gracias a Juan Manuel Trujillo (sin peloteos). Un saludo!

Movie maker: La petite France

2008 será el año de la tecnología verde

En los últimos tiempos, la concienciación sobre el medio ambiente parece que ha cobrado importancia. El “movimiento verde", que tuvo su origen en los años 60, se ha convertido últimamente en un tema de gran relevancia. Para ayudar a las empresas y a los gobiernos a empezar el año de una forma ecológica, EDS propone ocho formas para reducir el impacto medioambiental de la informática en el 2008.

¿Quieres descubrirlas? Infórmate en el siguiente artículo:

http://www.diarioweb.info/noticias.php?page=index_v2&id=4834&c=3

INTERNET Y LOS NIÑOS

La explosión de Internet en los últimos años ha dado paso al planteamiento de nuevas formas de comunicación. Internet se ha constituido en un medio de contacto tremendamente versátil y potente así como en un instrumento útil en favor del respeto y ejercicio efectivo de los derechos de la infancia. Aunque, como en el resto de manifestaciones humanas, la contravención de los derechos de la infancia, está también desgraciadamente presente en la Red. Este aspecto no debe escaparse de cualquier consideración, ya que los niños, gracias a su innata curiosidad y gracias a su facilidad de adaptación a los nuevos medios, se han convertido en usuarios de Internet, y, en muchos casos, en usuarios avanzados.

Por un lado, Internet ofrece claras ventajas, sobre todo en el campo de la educación, por cuanto mejora las posibilidades de los consumidores, reduce los obstáculos para la creación y distribución de contenidos y ofrece un amplio acceso a fuentes de información digital cada vez más ricas.

Por otro lado, los menores representan el grupo más vulnerable dentro de los usuarios de la Red: son víctimas potenciales de actividades ilícitas (tráfico de niños, pornografía y prostitución infantil, etc.) y tienen fácil acceso a contenidos desaconsejables (pornografía, violencia, racismo, xenofobia, discriminación por razón de género, etc.) que puedan afectar negativamente a su desarrollo físico, mental, espiritual y social.

Es el acceso a estos contenidos uno de los aspectos más preocupantes y difíciles de abordar en relación al uso de Internet. Si bien es cierto que la Convención sobre los Derechos del Niño reconoce el derecho de los niños y las niñas a buscar y difundir información e ideas de todo tipo, también establece su derecho a ser protegidos contra toda información y material perjudicial para su bienestar, así como contra cualquier injerencia arbitraria o ilegal en su vida privada, su familia, domicilio, correspondencia y cualquier ataque a su honra y reputación.

Igualmente habrá que tener en cuenta la responsabilidad que la Convención atribuye a los padres, tutores, representantes legales y educadores a la hora de proporcionar a los niños directrices y orientaciones apropiadas para que ejerzan los derechos reconocidos en ella.

Una adecuada protección, respetuosa con los derechos de los niños y niñas, mencionados anteriormente, implica necesariamente un buen conocimiento del funcionamiento de la red y sus posibilidades, la formación necesaria para detectar contenidos potencialmente perjudiciales e información sobre los mecanismos de protección existentes, tanto técnicos como legales.

En definitiva el mejor método de prevención de manejo pernicioso de Internet, pasa por la Educación. Hacer que los niños y la niñas, padres, y educadores conozcan lo más exactamente posible las posibilidades del uso de Internet y sus peligros. La comprensión, naturalmente, se deberá sustentar no solo en el marco referente a la utilización de un medio estrictamente técnico, sino fundamentalmente en conceptos propios de la Educación para el Desarrollo, tales como, interdependencia, imágenes y percepciones, justicia social, comprensión y solución de conflictos o cambio y futuro.

En este sentido se hace necesario el desarrollo de buenas campañas de sensibilización a todos los niveles, que informen a los niños/as, jóvenes y padres sobre los beneficios y perjuicios del uso de la red.


Publico este artículo porque el uso de Internet de los niños, al parecer cada vez desde más pequeños, está a la orden del día y es un asunto creo que importante, sobre todo en nuestro ámbito educativo y por supuesto, cuando ejerzamos la profesión. Y no sólo es importante en la educación a la hora de enseñarles a manejar contenidos por la red, sino también en el terreno familiar (entre otros) en el momento en que l@s hij@s comiencen a jugar con esta herramienta tan potente, Internet.

Juego didáctico: LA DEVINETTE

http://www.mediafire.com/?cttaymmn9q2